循序渐进”的分阶段教学布局。课程体系设置中支持毕业要求的核心课程都将“解决复杂电厂化学工程问题”的能力培养作为教学的背景目标,由此设计了分阶段教学体系。3.2能力培养为保障人才培养适用性,建成电力污染物控制的实践台。
通过对学生的课堂内外、理论实践、教师与学生、能源与环境等多个角度的教学探索,提升了学生对理论知识的掌握与实践知识的运用;建成了校内外实践教学台,尤其是建立了中试规模的电力环境污染物排放控制研究实践。
积极开展校内多元化实践教学,在保证基础性教学实验的强化提升性实践教学效果。以、省重点实验室为依托,以导师科研项目为基础,以科研产出现身说法,为学生展示由概念到实践的历程。(1)建设了特色的电力环境污染物控制研究中试台。